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目的 开设英语播音学的目的是培养英语播音人才吗？我们不否认在理科大学同样有着潜在的英语播音人才，值得挖掘和培养，我校就曾经出过这样的人才。但是，我们的主要目的是让年轻人发展自己的潜能、培养多方面的素质；训练英语的语音语调、介绍一种学英语的好方法和培养年轻人当众演说的能力。因为我感到，年轻人急需这方面的知识和能力。在校园里，在课堂上，我经常听到同学们朗读英语，可真正能让我洗耳恭听的不多。我们也举行过多次英语演讲比赛，佼佼者阵势单薄。表情朗读作为一种最有效的英语学习方法，还为很多人所不知晓。至于当众演说，自由轻松地侃侃而谈，绝大部分同学从未有机会尝试和训练。作为现代人，口头表达能力无疑是非常重要的。作为未来的教授、专家，你们要用英语讲课、作学术报告。那么，在大学期间给你一个锻炼的机会，难道你不想紧紧抓住吗？ 概念 播音类似于演讲，但演讲不要求吐音咬字十分规范标准，而讲求与听众交流共鸣。播音类似于表情朗读，但表情朗读总让人想到捧着书本。那么播音学有些什么特点呢？除了第一要义语音标准规范之外，还要求语速适中，语调相对平稳。目的是为了让人听得清楚，听得明白。其次，它要求声音传情，即语音语调要和文章的内容、句子的情绪相吻合。第三，表情、手势等肢体语言是播音学的重要组成部分。最后，各种不同题材的文章，有各种不同的播音风格。只有最恰当的语音语调，最恰当的表情和肢体语言，才能最大限度地传递文章的内涵。这就要求播音者把文章吃透、背熟、脱稿，化成自己的“话”，生动形象地“告诉”听众。 方法 毫无疑问，这主要是一门技术训练课。理论知识的讲解不是很多。当然，适当的简明的理论讲解对技术训练有着强劲的指导作用，可以使训练事半功倍。所以，我们这门课有老师的讲解和示范；有专业人员的录像示范；还要给各位同学的作业录音录像，逐个讲评。以前开这门课的经验表明，很多同学经过一个学期的听课和训练，都有明显的长进。把前后几次的作业录像进行比较，很多同学发现自己一步一个台阶，越来越成熟，越来越自信，并由此激发了更大的兴趣。 在本网，同学们可以浏览我的三个讲座文本，可以看到我的一些播音示范，还可以看到以前同学的作业录像。如果你觉得这门课对你的胃口，就报名吧。 --------------------------------------------------------------------- 一篇关于语音的讲话： 爱英语,是从语音开始的 “中学各科，英语是最难的”，经常有人这样说。的确，很多人从初二开始，就渐渐对英语失去兴趣，成绩越来越差。有些人其他功课都很好，就是英语上不去。有些人下苦功，死记硬背，笔试成绩也能达到中等甚至上等，最后，也考上了大学，但是，他们从未感到学英语的乐趣，而且学到的多半是聋哑英语。 “中学各科，我最喜欢英语”。少数人与前者完全相反，虽然其他功课平平，却对英语情有独钟，学得快乐轻松，听力和口语似乎也不费劲。 这两种绝然不同的情况说明，英语的学习方法大有考究。让我们看看后者，这些“英语迷”，有什么方法。哦，他们发音比较标准，特别喜欢朗读。啊，有的人读起英语来，声情并茂，像评书演员一样。咦，他们读了半天，也不显疲乏，还是兴趣盎然。看来他们的方法就是多多朗读？ 对，经常的大量的表情朗读（expressive reading），是学习语言最根本、最有效的方法，是形成语感的重要途径，是带动听、说、写等各种能力的火车头。 他们是怎样爱上英语朗读的呢？研究发现，儿童在学会母语以后，对语音的敏感性和模仿习惯渐渐退化，但某些事件能阻止退化或重新唤起儿时的敏感。有幸遇上这类事件的人，听力和模仿力渐渐超乎常人。这种人学英语，语音语调往往模仿得惟妙惟肖。有的人还能根据声像媒体上的正确发音，发现老师的错误发音，从而不受或少受错误的影响。由于语音标准，于是就自信，就自我欣赏，就有表现欲，就热衷于朗读。兴趣强烈，又经常练习，自然越读越有劲，不易口干舌燥。 上面所说的某些事件是指什么呢？例如：童年时经常接触操不同语言的人；为发音问题与别人发生过争论，从此开始对语音注意；家人、老师等有意识地纠正、指点和示范，等等。事实证明，如果启蒙老师语音标准，读起英语来字正腔圆，充满激情，每篇课文都示范朗读，甚至脱稿吟诵，难句则反复领读，那一定会感染每个学生，大部分人都会喜欢读，喜欢说。如果老师不但读得好，还能把正、误发音进行比较，善于指出发音要领，适当举一些发音的趣闻轶事，那一定会引起学生对语音的强烈注意。就会造就众多的语音迷、朗读狂。可惜的是，多数老师课堂上都是反复讲语法和单词用法，学生则闷头作笔记。每逢示范朗读和领读，总是放老外的录音，好像在告诉学生：“我也读不好，中国人都读不好”。这种状况，学生哪有兴趣注意语音，哪有信心读好英语呢？ 语音语调读错了，时间一长，很难纠正。但无论如何，都必须纠正，否则，永远学不好英语。多年来，无论在中学，还是在大学，我都大讲语音语调。业余有机会，也是好为人师。绝大部分学生经过几次指点，都对语音发生了兴趣。经过几个月的训练，都能纠正不良的发音，掌握表情朗读的技巧。看到学生的进步，是我最大的快乐。 |